A punto de finalizar el primer trimestre del curso 2016-17, el profesorado se afana en terminar todas sus tareas pendientes, para realizar la Primera Evaluación. En una entrada anterior, publicada en este blog tratamos diversas cuestiones relacionadas con la Sesión de Evaluación. Nos hacíamos múltiples preguntas a las que, seguramente cada Centro Educativo, da respuestas diferentes.
En los Centros Educativos, el cuaderno de clase es uno de los recursos más utilizados y una herramienta, en la que el alumnado va construyendo una parte de su proceso de Aprendizaje. Independientemente de la Propuestas Metodológicas que se empleen en el aula, el cuaderno, en sus distintas formas y versiones, está presente.
Comenzamos el nuevo curso 2016-17 y seguimos preguntándonos, reflexionando, analizando y profundizando, en todos los aspectos relacionados con la Evaluación.
*¿La evaluación puede llevar al éxito o al fracaso escolar?
*¿Cómo influye la evaluación en el éxito y en el fracaso escolar?
*¿Qué tipo de evaluación podemos realizar para ayudar al éxito escolar de todo el alumnado?
Las Sesiones de Evaluación al final de cada trimestre, en las que se reúnen los Equipos Educativos, en las que participan los Delegados y Subdelegados de la clase, en las que se analizan las distintas variables que han estado presentes en la evolución de cada alumno/a en particular y del grupo clase en general, en las que se toman decisiones concretas y viables, para que cada alumno progrese según su capacidad, su ritmo de aprendizaje...
En este curso también vamos a continuar compartiendo distintas rúbricas, que tal vez te puedan ayudar para elaborar las tuyas o utilizarlas para valorar distintas tareas, productos... Seguimos trabajando en la elaboración de una Colección o Banco de rúbricas. Algunas de las que compartimos hoy, ya las hemos utilizado en algunos de nuestros Proyectos. Seguiremos compartiendo...
¿Puedes colaborar aportando alguna que tú hayas realizado?
¡¡¡Ahora eres tú quién has de seguir EVALUANDO Y EVALUÁNDOTE y recuerda que tu formación en este campo, es imprescindible!!!
Con esta gran pregunta vamos a dar la bienvenida al nuevo año. No es casualidad. Es actualidad.
A día de hoy, hablar de Evaluación, nos remite casi irremediablemente, a la Calificación del alumnado y en el mejor de los casos, a la Evaluación del alumnado.
¿Quién piensa en la Evaluación de Profesorado, cuando hablamos de Evaluar?
Múltiples cuestiones están pues, encima de la mesa, relacionadas con la evaluación del Profesorado: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Para qué? ¿Con qué instrumentos? ...
El profesorado que se centra en la Calificación del alumnado, es el más reticente a ser evaluado. En cambio, aquellos que Evalúan todo el Proceso Enseñanza Aprendizaje, son los que muestran más interés en todos los aspectos relacionados en el "cómo" se debe hacer esa Evaluación.
Contestar a algunas cuestiones relacionadas con la Evaluación del Profesorado, no debería ser tan complejo puesto que, nadie duda de que también el profesorado ha de ser evaluado y es necesaria esa evaluación. Pero... ¿Se puede evaluar al profesorado, de la misma forma que al alumnado, durante sus procesos de trabajo, teniendo en cuenta sus productos, sus resultados...?
En el alumnado Evaluamos las Competencias.
Estas son las Competencias a desarrollar en el alumnado del siglo XXI.
¿Qué Competencias se pueden Evaluar en el Profesorado?
*Competencia Digital.¿Cuáles son las competencias digitales del docente del siglo XXI? ¿Qué Nivel de competencia tiene? ¿Qué nivel de aplicación y de utilización realiza en su práctica docente? *Competencia en el Tratamiento de la Información y la Curación de Contenidos.
*Competencia oral y escrita en lengua extranjera, en redes sociales, en blog... *Competencia de Aprender a Aprender y Formación Continua. *Competencia Social, Dinámicas de Grupo,Trabajo en Equipo... *Competencia Emocional. *Iniciativa personal, Compromiso social, Solidaridad...
¿Es asumible en un Sistema Educativo de Calidad, que en el siglo XXI el profesorado no tenga una buena competencia en las áreas anteriormente citadas? ¿La evaluación de esas competencias ha de ser rigurosa, a través de instrumentos como las rúbricas, en las que de forma objetiva, se llegue al Nivel de Competencia del Profesor/a? ¿Serían adecuados esos cuestionarios de valoración, que se realizan para "evaluar" a un profesor de forma subjetiva, poco clara y sin unos cuantificadores que permitan medir de forma rigurosa y fiable? ¿Quién elaborará esos instrumentos?
Múltiples preguntas que nos seguiremos planteando a lo largo del tiempo, no sólo en este año.
¡¡¡Ahora eres tú quién has de seguir EVALUANDO Y EVALUÁNDOTE y recuerda que tu formación en este campo, es imprescindible!!!
